La importancia de la comunicación en las ciencias agropecuarias

Ensayo: Agronomía y comunicación

  A medida que la ciencia ha avanzado hacia la universalidad se ha alejado del público en general, de su capacidad de comprensión. Se ha abstraído, ya no se percibe como algo real, sino como un cúmulo de conceptos inalcanzables. Las ciencias agropecuarias no han quedado ajenas a esta tendencia.

Su origen se produjo en los tiempos donde el hombre se hizo sedentario y comenzaba a dedicarse al cultivo de plantas y a la crianza de sus propios animales, lo que finalmente derivó en la actividad agropecuaria actual, que ha sido estudiada y perfeccionada creando las denominadas ciencias agropecuarias. Éstas, cada vez se han hecho más abstractas y sus elementos concretos provenientes de la naturaleza, se han descompuesto en una serie de términos y conceptos que ya no tienen nada que ver con la realidad.

Hoy, cualquier persona que camine por la calle, compre el diario y se encuentre con una noticia de un nuevo progreso en Biotecnología vegetal, entenderá las explicaciones de la noticia mientras se mantenga en el reino de las cosas cotidianas, mientras se hable de hojas, raíz, tronco y suelo. Pero dejará de entender cuando se pase al terreno de la transferencia de genes o mejoramiento de características organolépticas.  

Podría esperarse que el campesino o el pequeño agricultor comprendiera de mejor manera la misma noticia, porque proviene de su medio, del trabajo que realiza diariamente. Pero también deja de entender cuando las explicaciones se llenan de conceptos creados por académicos y científicos para entenderse entre ellos, dejando de lado al resto del mundo. Las investigaciones y explicaciones de todos lo avances científicos agropecuarios, se convierten rápidamente en una publicación científica. Siguiendo un esquema determinado el fin del investigador es ser publicado en una revista especializada para ser reconocido por sus pares, ir a un congreso y exponer con el mismo lenguaje e ideas sus hallazgos y así conseguir el financiamiento tan anhelado para seguir con un nuevo proyecto, manteniendo el círculo vicioso en donde la información y los conocimientos apenas salen de los límites de la comunidad científica. Lo poco que se transmite al público en general, incluyendo a los agricultores, no se comprende en su totalidad y se concentra solamente en los resultados y beneficios que produce aquella investigación científica, pero no se da a entender el proceso para llegar a ella ni sus bases, entonces, finalmente falla la comunicación, ya que según Marafioti[1], no se logra “la acción de volver común aquello que social, política o existencialmente no debe permanecer aislado”.

Los profesionales y científicos que hacen investigación agropecuaria carecen de una formación en comunicación, ni siquiera tienen nociones de ella. Por lo tanto, es muy difícil que logren comunicar desde el mundo abstracto en que se mueven hacia el mundo concreto del público en general y sobre todo de los agricultores. Cada día que pasa, la distancia entre las ciencias agropecuarias y el mundo cotidiano se hace más grande y los científicos lo saben. Debido a esto los profesionales de la comunicación han sido fundamentales para mantener la interacción entre estas dos realidades.

Se practican cada vez más iniciativas para acercar el mundo de las ciencias agropecuarias a la personas, a través de su participación directa en actividades relacionadas con su quehacer como la utilización de móviles interactivos, apoyo a las ferias científicas escolares y la tendencia de los científicos ciudadanos, donde personas sin título profesional relacionado al área, pero con muchas ganas y curiosidad aportan en los procesos de investigación. Además, las instituciones y organizaciones que se dedican a investigar en el sector agroalimentario como el Instituto de Investigaciones Agropecuarias (INIA), han hecho uso del mundo digital para relacionarse con el público y dar a conocer su labor. Mediante el uso de las redes sociales comparten sus principales actividades y noticias más relevantes. Según Etcheverry & Opazo[2] “las redes sociales o medios digitales tienen ciertos rasgos esenciales que se deben tener en cuenta para sobrevivir en el entorno digital, por ejemplo permite la comunicación bidireccional y multidireccional entre las personas, como también la desintermediación, las personas pueden conectarse directamente entre sí”. Esto es una gran oportunidad para que organizaciones como INIA interactúe directamente con las personas, pero a pesar de ello, el uso que se le da a Twitter o a Facebook institucional es la de un depositorio de noticias en vez de un espacio para dialogar.

Para llevar la información de las investigaciones en materia agropecuaria a los pequeños agricultores es común que profesionales Ingenieros agrónomos o Técnicos agrícolas hagan de transferencistas, trasladándose hacia los lugares donde se encuentran las pequeñas explotaciones agrícolas, apoyándolas con avances en materia agropecuaria, nuevas técnicas de cultivo y desarrollando el trabajo cooperativo entre todos ellos, es decir, que profesionales científicos sin ninguna formación en comunicación deben establecer un vínculo con agricultores y además, promover la comunicación entre ellos para desarrollar proyectos en conjunto. Según Verderber R. y Verderber K.[3], iniciarán un “proceso de crear o compartir significados, ya sea en una conversación informal, en una interacción grupal, o en un discurso público, donde los participantes son los individuos que asumen, por turnos, el papel de transmisores y de receptores durante una interacción”.

De acuerdo con lo anterior, los profesionales que van en ayuda de los pequeños agricultores deben comunicarse con ellos pero sin saber hacerlo, por lo cual, la labor de traspasar sus conocimientos y experiencias se dificulta, como también enseñar a los agricultores a formar grupos de aprendizaje. El aprender y crecer de forma colaborativa depende de una buena comunicación, es decir, se busca una acción comunicativa, gracias a la cual, según Habermas[4], “es posible superar el conflicto, coordinar las acciones e integrar los distintos sistemas de la sociedad”. “Acción comunicativa supone la validez de las conexiones de sentido dentro de las cuales se intercambian informaciones”.

Por lo anterior, al ser científicos que llegan con cifras y gráficos a explicar de forma abstracta algo concreto, no logran generar las conexiones de sentido para transmitir la información que desean. Los ingenieros se basan en lo cuantificable para expresar sus ideas y en la división de lo real a través de conceptos aislados que luego deben volver a unir para explicarlos, porque por sí solos carecen de sentido. Cuando un Ingeniero agrónomo intenta informar a un pequeño agricultor o a un grupo de ellos sobre microelementos, macroelementos, oligoelementos, rizosfera, bacterias, materia orgánica, carbono, hambre de nitrógeno, poros y macroporos, ningún agricultor se daría cuenta de que se está hablando de suelo.

Hoy en día se necesita más que nunca que la comunicación sea reconocida como un recurso valioso y necesario para acercar las ciencias agropecuarias a la sociedad en general y al que debería ser su público principal, los agricultores  y sobre todo la agricultura familiar campesina. Para estos últimos se requiere que los profesionales que les hagan llegar los conocimientos tengan formación en comunicación, por lo cual, debería considerarse su implementación en las mallas curriculares de las universidades que forman científicos, además de trabajar colaborativamente con profesionales de aquella área al momento de transferir conocimientos.

Si bien, se han hecho notables esfuerzos para hacer partícipe a la población en los procesos científicos, hay canales de comunicación que no se están aprovechando adecuadamente, como lo son las redes sociales. En ellas solo se describen hitos o se entregan links de noticias, pero no se explica de forma didáctica la información en sí. Si se aplicaran las nociones básicas de la comunicación de forma creativa, la difusión de las ciencias agropecuarias sería mucho mayor y se acortarían las brechas existentes hasta ahora.

 Ensayo escrito por Ricardo Carrión

Administrador del blog

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[1] Roberto Marafioti. 2005. Sentidos de la comunicación. Editorial Biblos.

[2] Sergio Godoy Etcheverry y Eduardo Opazo Preller. 2015. La empresa es el mensaje. Estrategia y comunicación. Ediciones El Mercurio.

[3] Rodolph Verderber y Kathleen Verderber. 2005. ¡Comunicate! Editorial Thompson.

[4] Jürgen Habermas. Teoría de la acción comunicativa.

Ejemplo de discurso motivacional sobre seguridad de un líder para sus empleados

Liderazgo: Discurso motivacional frente al cambio

La responsabilidad personal en el cumplimiento de las normas de seguridad.

“El tiempo lo cambia todo, eso es lo que la gente dice, pero no es verdad. Hacer cosas cambia las cosas. No hacer nada, deja las cosas exactamente como están”.

En primer lugar, quiero darles un cordial saludo a todos ustedes, esperando que se encuentren bien en todos los aspectos de su vida, laboral y personal.

El Doctor Gregory House, estoy seguro que lo conocen, es un personaje de una serie de televisión norteamericana que ha dejado huella por su especial personalidad y, por lo mismo, guarda directa relación con el motivo por el que nos hemos reunido hoy. Todos sabemos que House es un personaje imperfecto, pero sumamente inteligente y perspicaz. De alguna forma, a todos nos gustaría parecernos a él. Quizá su carácter práctico lo hace tan atractivo y llamativo. Creo que su frase deja en evidencia esa característica; su actitud frente a nuevas situaciones y problemas. Él no espera que las cosas sucedan, sólo actúa. La rutina no le sirve. Su vida es un constante cambio porque así se lo propone.

Esta es la tendencia mundial. La realidad no cambia porque el tiempo pase, cambia porque todos lo hacemos y somos los responsables de que las cosas sucedan. Además, la velocidad del cambio es cada vez mayor. Pertenecemos a un mundo globalizado donde todo está conectado, ya no hay aislamientos comunicativos, la información circula libremente y de forma instantánea, llegando a todos los rincones del planeta y cuando llega, inmediatamente nos hace actuar, es decir, constantemente estamos cambiando nuestras conductas con base a esa información. Pero no nos llega solamente a nosotros, todo el mundo la recibe y hacen algo con ella. Por lo cual, los sistemas se modifican, cambian y las empresas también.

Hoy, más que nunca, debemos estar preparados para ello. Al no hacer nada con esa información, como dice House, simplemente nos quedaremos atrás.

Si pensamos que la forma y las condiciones en que hacemos nuestro trabajo serán siempre las mismas, estamos equivocados. Debemos ser flexibles, manteniendo siempre una actitud receptiva frente a lo nuevo, a lo desconocido. Es difícil, pero reconocerlo es el primer paso para afrontarlo, ya estamos haciendo algo. No permanecemos de brazos cruzados. Hoy, las personas realmente importantes para una empresa son las que siempre están preparadas para el cambio, lo esperan como algo natural y positivo, que los beneficiará directamente y también a su entorno.

Si queremos progresar como organización, no debemos quedarnos atrás cuando el mundo entero está cambiando. Debemos cambiar con él y solo así cada uno de nosotros podrá ir avanzando en el cumplimiento de sus metas personales, que van de la mano con las de la organización.

Yo creo en ustedes, creo en nosotros como un gran equipo, que le ha tocado enfrentar un rival muy complicado: el cambio.

La seguridad no es ajena al cambio. Cada día sabemos más de los riesgos a los que nos exponemos en el trabajo, desde las tareas más simples a las más complejas y especializadas. Cubrir cada detalle y posibilidad no es solo una responsabilidad empresarial, sino también personal. Estas dos clases de responsabilidad, la personal y la social, trabajan una con la otra, pero la más importante es la personal, ya que solo podemos responsabilizarnos de nuestras acciones y como éstas afectan a los demás.

Al hacernos responsables de nuestras propias decisiones en el trabajo, ganamos confianza y seguridad para enfrentar nuevos desafíos.

Todos hemos sido informados respecto a las nuevas normas de seguridad de nuestra empresa. Como usar siempre el equipo de protección que la labor requiera o no realizar un trabajo si no se cuenta con todas las herramientas necesarias.

Nos capacitamos y entendemos la importancia que tienen para nuestra seguridad, para nuestra vida y para nuestras familias, pues son ellas quienes nos esperan al final de cada jornada. Aun así, tenemos problemas para adaptarnos a ellas. Es cierto que es un cambio difícil y que parece exagerado, pero en materia de seguridad nada es excesivo. La empresa puede entregar todos los implementos, las instrucciones, normativas e incluso podemos imponerlo como una regla estricta, pero nada funcionará, ni será efectivo, si no somos responsables de llevarla a cabo. No es algo que derive de una obligación, debe nacer del interior de cada uno.

Tenemos que incorporar estas normas como algo cotidiano, una parte más del trabajo, algo tan natural como alimentarnos todos los días, tenemos que tener siempre la necesidad de cumplirlas. Según la Asociación Chilena de Seguridad en el último año se han producido más de setenta mil accidentes laborales, no podemos esperar estar exentos de ellos. Puede que un día, alguno de nosotros, no llegue a casa luego de concluida la jornada laboral, por culpa de un accidente fatal.

Nos hemos reunido aquí, para que hoy nos detengamos, dejemos de lado nuestra atareada vida y nos tomemos un respiro. A veces, es bueno bajar el ritmo, mirar hacia atrás y considerar las cosas que están pasando y que nos han pasado. Vivimos tan sumergidos en la rutina, sin levantar la cabeza para mirar a nuestro alrededor, que perdemos el sentido del tiempo. Como no percibimos los cambios, la vida se nos pasa en un parpadeo, los meses y los años transcurren sin sentido y lo único que notamos es que todos los días se vuelven el mismo. En cambio, si nos concentramos en atender a los detalles, a todo eso que diariamente se nos plantea como desafíos, creceremos como personas y cada día tendrá un sentido diferente, ya no serán todos iguales. De eso se trata la vida, de superar obstáculos, lo importante no es la meta sino el camino. Gabriel García Márquez, destacado escritor colombiano, decía: “He aprendido que el mundo quiere vivir en la cima de la montaña, sin saber que la verdadera felicidad está en subir la escarpada”.

Creo en sus capacidades personales y aún más en nuestra fuerza como equipo. Somos un gran sistema, donde nada debe dejar de hacerse, ni el más pequeño detalle cómo ponerse un implemento de seguridad o respetar una señal. Nada sobra en lo que hacemos, todas las acciones se coordinan para que seamos eficientes. Todo lo que hacen y deciden es importante. Por eso, quiero que comprendan la situación, no solo eso, espero que sientan que ser responsables no es algo que se deba tomar a la ligera, ya que tiene una importancia vital en nuestro desarrollo como empresa y como personas.

Desde este momento se marcará un punto de inflexión en todos nosotros, un punto en el que corregiremos el rumbo, cada logro, cada pequeño detalle que cumplamos día a día, como adaptarnos a las nuevas normas de seguridad, será una meta superada y a medida que nos propongamos nuevas y mayores metas, personales o en conjunto; a medida que crezcan nuestros desafíos en materia de responsabilidad, seguridad y sepamos superar ese cambio, los que finalmente creceremos seremos nosotros. 

Ricardo Carrión

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¿Qué hace a un líder? Daniel Goleman. Ensayo

Análisis: ¿Qué hace a un líder? 

Resumen del Artículo del Harvard Business Review. America Latina

Aplicación de la inteligencia emocional en los negocios 

Este es un artículo excelente de Daniel Goleman y a través de cuatro ideas que expreso a partir de cuatro citas textuales del paper intento resumir y debatir a modo de ensayo el contenido del texto. 

1.- “… mi análisis reveló que la inteligencia emocional desempeña un papel cada vez más importante en los niveles superiores de la organización, donde las diferencias de destrezas técnicas son insignificantes. En otras palabras, cuanto más alto sea el puesto de un profesional estrella, más se podrá atribuir su eficacia a sus capacidades de inteligencia emocional”. Pág. 3.

La nueva valoración de la habilidades blandas frente a los conocimientos técnicos, las destrezas y la capacidad de análisis, son el resultado de esta nueva mirada o enfoque del liderazgo que plantea Goleman. Su cambio de perspectiva que apunta hacia la compleja naturaleza del ser humano y no sólo a su capacidad de razonar, acierta de lleno. Al otorgar más importancia al lado emocional, humaniza la condición de líder, ya que, si solo bastara con una alta capacidad de análisis, hasta un algoritmo podría liderar una organización. Ahora, gracias a este nuevo enfoque, liderar una organización o un grupo de personas implica no solo pensar en cómo llegar a un objetivo, sino también como adaptar la estrategia a las personas que la llevarán a cabo, las interacciones entre ellas y el líder. Cómo el líder reaccionará cada día frente a un plan establecido es mucho más importante que el plan en sí. Es por ello que, mientras más alto sea el puesto de un líder en una organización las destrezas técnicas que siempre son significativas, adquieren menos relevancia en comparación a la gestión de sus propias emociones para influir sobre los demás y así alcanzar los objetivos, sacando provecho de las destrezas de los que se sitúan en niveles más operacionales. El mérito de Goleman no fue descartar la importancia de la destrezas técnicas del concepto de líder, sino de dilucidar que existen otros factores más importantes que se complementan con ellas, profundizó en un terreno donde solo se le daba importancia a la superficie, y más aún, determinó que la inteligencia emocional es todavía más específica, y que está estructurada por cinco componentes: autoconciencia, autorregulación, empatía, motivación y habilidades sociales.

2.- “La autoconciencia es el ingrediente primordial de la inteligencia emocional. Las personas que poseen un fuerte grado de autoconciencia no son ni extremadamente críticas ni confiadas en exceso. Más bien son honestas consigo mismas y con los demás”. Pág. 3.

Goleman afirma que la autoconciencia es el ingrediente principal de la inteligencia emocional. Y lo es, porque para poder tener control sobre las emociones es indispensable conocerse a sí mismo. Podría pensarse que todos los componentes deberían tener la misma importancia y que ninguno debería ser primordial, pero para poder aplicar la inteligencia emocional, el líder o cualquier persona, debe partir por conocer cuáles son sus niveles de desarrollo de cada componente, o por lo menos debe entender que tiene inteligencia emocional, y para ello debe indagar primero en él. Un líder debe ser consciente de cuáles son sus fortalezas y debilidades, sus límites y mayores potencialidades. Debe ser franco consigo mismo y con los demás sobre lo que puede hacer y cómo lo puede hacer de acuerdo a sus características propias. Si siente miedo, tristeza, felicidad o ira, debe tener la capacidad de discernir qué le está causando ese tipo de emociones y, al saberlo, poder gestionarlas de acuerdo a la situación o contexto en que se encuentra en determinado momento. Por lo tanto, tiene la capacidad de autoevaluarse, lo que le permite dar lo mejor de sí planificando sus acciones a partir de sus recursos e intuiciones.

3.- “Ningún líder es una isla. Al fin y al cabo la misión del líder es lograr que el trabajo se haga a través de otras personas, y las habilidades sociales lo hacen posible”. Pág. 10.

Al contrario de la autoconciencia que representa la relación con uno mismo, las habilidades sociales se refieren a las relaciones con los demás, algo vital para un líder. Ya que, como afirma Goleman, ningún líder está solo ni hace todo el trabajo él mismo. En cierto sentido, un líder con habilidades sociales implica que no se impone como el único capaz de hacer las cosas, sino que requiere ayuda de los demás, pone en evidencia que los aprecia y reconoce sus capacidades. Debido a esto ,sabe relacionarse con ellos para conseguir sus objetivos personales o laborales. Pero es una habilidad que trasciende mucho más allá de la misma organización. Las habilidades sociales permiten tener una gran red de contactos que incluso pueden incluir a personas de la competencia. Ningún lazo es inservible, todo puede aportar. Y esto se logra por medio de la aplicación de, por ejemplo, la autorregulación, en donde el líder controla sus impulsos y emociones y genera contactos con personas que pueden ser muy difíciles de abordar o que no sean agradables. También puede recurrir a la motivación, generando entusiasmo en los demás, y así conectar con otras personas, o a través de la empatía, teniendo en consideración los sentimientos de los demás para crear lazos con ellos. Tener habilidades sociales le permite a un líder a través de la aplicación de los componentes de la inteligencia emocional conseguir influir en las personas de diversas maneras y crear equipos de trabajo, ya sea comprendiéndolas, con humor, con ayuda, solucionándoles problemas, con el fin de que aquellas personas lo ayuden a alcanzar sus objetivos, ya sean a corto o largo plazo, o incluso los que todavía no existen, pero que lo harán en el futuro. Al utilizar habilidades sociales siempre está enfocándose en lo que vendrá.

4.- “¿Hay investigaciones científicas que sugieren la existencia de un componente genético en la inteligencia emocional. Estudios psicológicos sostienen que la crianza también desempeña un rol. Quizás nunca se sepa cuánto corresponde a cada cual, pero la investigación y la práctica demuestran claramente que la inteligencia emocional se puede aprender”. Pág. 4.

Como bien afirma Goleman, la inteligencia emocional es algo con lo que se nace, pero no viene completamente desarrollada. Puede ser que, una persona nazca con alguno de los componentes más desarrollados que otros, por ejemplo, puede nacer con una alta empatía, pero con muy poca habilidad para relacionarse con los demás. Y así puede suceder con la autorregulación, la autoconciencia y la motivación. Es por ello que, a partir de la crianza y a medida que se van viviendo experiencias, relacionándose con la sociedad, una persona puede ir desarrollando en mayor o menor medida los diferentes componentes de la inteligencia emocional. Pero no es algo que sea equitativo, puede ser que a pesar de todo, solo se desarrollen algunos aspectos y no todo el conjunto, o simplemente nada. Goleman afirma que madurar es precisamente desarrollar la inteligencia emocional, pero que, hay personas que durante su vida no lo logran, y si quieren desarrollarla, requieren de un programa de entrenamiento. Pero normalmente esos programas se basan en hacer trabajar la parte analítica del cerebro (el Neocortex) y no la parte emocional (el sistema límbico) que es donde está alojada la amígdala. Entonces, para poder desarrollar la inteligencia emocional, se debe someter a las personas a un entrenamiento hecho para hacer trabajar los neurotransmisores del sistema límbico, y por sobre todo, la persona debe querer hacerlo, tener la predisposición y el entusiasmo de que querer mejorar sus niveles de inteligencia emocional, solo así, se podría aprender. Entonces, no es tan simple desarrollarla, debe existir un esfuerzo consciente de querer hacerlo y, además, entrenarse para ello. Puede ser que ser que al denominarse habilidades blandas se tienda a pensar de que son fáciles de aplicar y que se da por hecho de que ya las poseemos y sabemos utilizarlas, pero lo cierto es que encierra una gran complejidad encauzarlas de manera adecuada. Aprender algo nuevo parece mucho más simple porque no tenemos ideas preconcebidas al respecto, pero cambiar algunas de nuestras conductas, algo que ya tenemos integrado en nuestro sistema, es complejo. Desarrollar inteligencia emocional requiere traer al consciente actitudes que se manifiestan de forma inconsciente, y así poder cambiarlas. 

Ricardo Carrión

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¿Qué es el liderazgo según autores reconocidos? Definiciones

Conceptos y definiciones de autores según la literatura

Para realizar una correcta definición del liderazgo y responder a la pregunta ¿Qué es el liderazgo? me he basado en la literatura especializada sobre el tema. Hay diversos autores que han hecho importantes estudios por medio de los cuales han llegado a ciertas definiciones que tienen cosas en común y que permiten tener un visión global del concepto, ya que actualmente no existe una definición unívoca del mismo.

¿Qué hace que una persona sea un líder?

Evolución del concepto:

Las primeras definiciones de liderazgo y de líder se centraban en el uso del poder y la autoridad. Luego la atención se centró en los rasgos y las conductas, para posteriormente llegar al estudio de la relación entre líderes y seguidores en una situación específica.

Definiciones según autores:

Yukl, 2002: Actualmente se entiende que el liderazgo es un proceso por el cual se ejerce influencia sobre otros con el propósito del logro de determinados objetivos.

Northouse, 2004: El liderazgo es el proceso por el cual un individuo (líder) logra influir en otros (seguidores) con el propósito de lograr objetivos o metas comunes.

Bass, 1990: Es un tipo de interacción que se da entre los miembros de un grupo. El líder tiene como meta iniciar y mantener altas expectativas y competencias para resolver problemas y lograr objetivos.

Zaccaro, 2001: Los líderes son necesarios para guiar las organizaciones y los recursos humanos hacia los objetivos estratégicos.

Características comunes de las definiciones:

1.- El liderazgo es un proceso:

-No es un rasgo que reside en la figura del líder

- El líder afecta y es afectado por sus seguidores

-No es un proceso estático ni lineal

- Interacción permanente entre una persona y sus seguidores

-El lider definido de esta manera no se restringe solamente a aquellas personas que ocupan cargos de poder (lideres formales), sino que cualquier persona puede ser líder.

2.- El liderazgo es influencia sobre los demás:

- Influir es una condición exclusiva del liderazgo.

-Sin influencia sobre un grupo de personas no existe el liderazgo

-El líder capta adeptos que confían en él para seguirlo 

-Los grandes líderes de la historia de la humanidad se caracterizaron por concentrar una gran cantidad de personas que los seguían de forma ciega.

3.- El liderazgo ocurre en un contexto grupal:

-No es un fenómeno individual, es de grupos humanos. Es social.

-La acción del líder consiste en influenciar a los otros para alcanzar objetivos comunes del grupo

-El grupo puede ser una empresa, escuela o agrupación política

4.- El liderazgo involucra el logro de objetivos o metas.

-La relación entre líder y seguidor está en relación con metas específicas.

-El liderazgo no ocurre en el vacío, sino que el líder fija objetivos y metas comunes.

-Ejemplo: Para un profesor, el logro del aprendizaje de sus alumnos. Para un partido político, ganar una elección.

Diferencias entre gerente (gerenciamiento) y líder (liderazgo):

Gerente:

-Son guiados por el cumplimiento de las obligaciones contractuales y por objetivos propuestos.

-Siguen criterios racionales.

-Valoran la estabilidad y el orden, la eficiencia

-Hacen bien las cosas.

Líder:

-Generan cambios basados en valores, ideales e intercambios emocionales

-Consideran la flexibilidad, la innovación, y la adaptación

-Se preocupan por las necesidades de cada una de las personas de su equipo.

-Hacen participar a las personas de su equipo en la toma de decisiones.

-Hacen las cosas de forma correcta.

Definición de Autoridad:

Es el conjunto de derechos, prerrogativas y deberes asociados con el ejercicio de un puesto de dirección en una organización.

Una persona puede tener autoridad (Posición de poder) Pero no tener influencia alguna sobre sus subalternos (poder personal), por lo tanto no puede ser líder. En cambio otra persona puede influenciar a un grupo y no tener autoridad reconocida, es decir, es un líder emergente. 

Conclusión

De acuerdo con lo anterior se puede colegir que el liderazgo es un proceso, donde se influye a los demás, se da en un contexto grupal e involucra el logro de objetivos y metas. Estás cuatro características son la base del concepto del liderazgo y deben estar en cualquier definición sobre él. Y se debe tener claro que una posición de autoridad no necesariamente te hace líder. Un líder puede ser una persona sin autoridad formal pero sí con el poder de influenciar sobre los demás.

Bibliografía:

Castro, S (2007). Teoría y evaluación del liderazgo. Primera edición. Editorial Paidós. Buenos Aires. 

Ricardo Carrión

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